Article Dans Une Revue Les Dossiers des sciences de l'éducation Année : 2024

The teacher-subject at the heart of hybridization during the "domiciliarization" of teaching/learning situations during the pandemic

Le sujet-enseignant au coeur de l'hybridation lors de la « domiciliarisation » des situations d'enseignement/apprentissage en période de pandémie

Résumé

The aim of this article is to shed light on the process of hybridization in the field of education through the prism of clinical didactics in a context of “domiciliarisation” of teaching/learning. The authors present the different forms of hybridization in teaching practices during the COVID-19 pandemic and propose a model for studying hybrid teaching/learning situations. The empirical part of the article is based on data collected during the implementation of two hybrid clinical didactics cooperative engineering cases (IH2DC) in secondary and higher education. Questions arise as to the importance of asynchronous work time carried out at home and how to manage it.
L’article vise à éclairer le processus d’hybridation dans le domaine de l’éducation au prisme de la didactique clinique dans un contexte de « domiciliarisation » de l’enseignement/apprentissage. Il donne à voir les formes que l’hybridation a pu prendre dans la pratique enseignante pendant la pandémie de la COVID-19 et propose un modèle permettant d’étudier les situations hybrides d’enseignement/apprentissage. La partie empirique de l’article est alimentée par des données recueillies lors de la mise en œuvre de deux ingénieries hybrides didactiques cliniques coopératives (IH2DC) dans le secondaire et le supérieur. Des questionnements surgissent quant à l’importance du temps de travail asynchrone réalisé à domicile et de sa gestion.

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Dates et versions

hal-04851804 , version 1 (20-12-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04851804 , version 1

Citer

Christiana Charalampopoulou, Nathalie Carminatti, Marie-France Carnus. Le sujet-enseignant au coeur de l'hybridation lors de la « domiciliarisation » des situations d'enseignement/apprentissage en période de pandémie. Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2024, 50, pp.85-103. ⟨hal-04851804⟩
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