Le développement de la recherche en formation est actuellement gêné par la persistance d’un certain nombre d’ambiguïtés et de confusions sur le statut exact des différentes démarches susceptibles d’être mises en œuvre, ce qui entraîne beaucoup d’incompréhensions et un certain gaspillage humain. L’auteur propose une grille d’analyse des pratiques de recherche et l’applique à deux cas : la démarche de recherche classique et la démarche de recherche finalisée.