Training teachers for multimodal communication in the classroom: the use of simulation (role-playing situations)
Former les enseignants à la multimodalité de la communication en classe : l’usage de la simulation (mises en situation et jeux de rôle)
Résumé
The communication skills required for the teaching profession are rarely addressed in training, particularly in their multimodal dimension. This article looks at training programs that use simulations to develop these skills. The study looked at how simulations can be used to raise awareness and provide training in multimodality. Data came from observations, video recordings of training sessions and self-confrontation interviews with 12 teachers and one trainer. The results underline the value of role-playing in raising awareness of multimodal communication. Role-playing also shows benefits for training in multimodality.
Les compétences de communication nécessaires au métier d’enseignant sont peu abordées en formation, en particulier dans leur dimension multimodale. L’article porte sur des dispositifs de formation qui visent le développement de ces compétences grâce à des simulations. L’étude a cherché à savoir comment les simulations permettent une prise de conscience et un entraînement à la multimodalité. Les données sont issues d’observations, de captations vidéos de formations et d’entretiens d’autoconfrontation avec 12 enseignants et une formatrice. Les résultats soulignent un intérêt des mises en situation pour prendre conscience de la multimodalité de la communication. Les jeux de rôle montrent aussi des bénéfices pour s’entrainer à la multimodalité.