Occasional use of simulation in training: trainers' professional gestures to facilitate participant involvement
La simulation mobilisée de manière occasionnelle dans un dispositif de formation : les gestes professionnels des formateurs pour faciliter l’engagement des participants
Résumé
This article looks at the challenges posed by the occasional use of simulation for training purposes and the professional actions taken by trainers to facilitate the involvement of participants. The context is that of teacher training, with role-playing games on the relational skills of classroom management. Two challenges emerged for the trainers: the role-playing games could be understood as "fun games", theatrical games whose aim is to relax. Or, conversely, they can be experienced as a stressful and dreaded modality. Professional techniques have been identified to meet these challenges.
L’article porte sur les défis posés par l’utilisation occasionnelle de la simulation à visée formative et les gestes professionnels des formateurs pour y faciliter l’engagement des participants. Le contexte est celui de la formation des enseignants, avec des jeux de rôle sur les compétences relationnelles de gestion de classe. Deux défis apparaissent pour les formateurs : les jeux de rôle peuvent être compris comme des « jeux drôles », théâtraux, dont l’objectif est plutôt la détente. Ou à l’inverse, ils peuvent être vécus comme une modalité stressante et redoutée. Des gestes professionnels ont été identifiés pour répondre à ces défis.