De la transmission à l’agentivité : quelles transformations ?
Résumé
Cette recherche explore la dynamique interactionnelle qui émerge d’un dispositif hybride d’apprentissage de l’anglais dans lequel des adultes professionnels sont concepteurs de leur parcours d’apprentissage (Dupuy, B., & Grosbois, M., 2020). Cette approche interroge de fait la notion de transmission pour laisser place à celle d’agentivité (Bandura, A., 1982) qui s’inscrit elle-même dans le concept d’« apprenance » (Carré, P., 2005).
En plaçant la focale sur « l’acte d’apprendre » comme expression de l’agentivité des apprenants dans l’action située (Little, D., & Thorne, S. L., 2017 ; Carré, P., 2020), la démarche invite à questionner la notion de transmission ainsi que le rôle et la place de l’apprenant et de l’enseignant.e dans un environnement d’apprentissage qui intègre les autres opportunités d’apprendre la L2 en dehors de la formation.