L’objectif de ce dossier est de rassembler un ensemble de contributions francophones qui examinent les diverses formes de temporalités éducatives, formatives, professionnelles sous le joug de fortes tensions entre des engagements individuels, des constructions identitaires ou encore des projets de vie au regard de logiques institutionnelles, de logiques organisationnelles, managériales. Ces tensions se décryptent sous l’angle de lignes de durée qui alternent temps long/temps court au sein de continuités et discontinuités inscrites dans des parcours de vie, des parcours formatifs et des parcours professionnels. Les enjeux épistémologiques sur les conceptions temporelles et les enjeux méthodologiques sur le recueil et l’analyse de données temporelles sont ainsi traités dans les différents articles. Nous présentons dans ce propos introductif les résumés des 11 articles qui composent ce numéro thématique.