Les dilemmes d’activité. Pour une approche clinique des correspondances entre travail et formation professionnelle - Cnam - Conservatoire national des arts et métiers Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherche et formation Année : 2010

Les dilemmes d’activité. Pour une approche clinique des correspondances entre travail et formation professionnelle

Résumé

À partir de matériaux empiriques constitués avec des jeunes employés administratifs intérimaires, des enseignants, des élèves de BeP et une conseillère d’orientation psychologue, et recueillis dans le cadre d’une étude réalisée pour la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGeSco), du ministère de l’Éducation nationale, cet article met l’accent sur la dimension clinique de notre perspective, qui se réfère à la clinique de l’activité. il avance également une hypothèse de travail pour concevoir des référentiels de diplômes à partir de l’analyse de l’activité qui prendrait en compte les dilemmes inhérents au genre professionnel.

Dates et versions

hal-04156567 , version 1 (08-07-2023)

Identifiants

Citer

Bernard Prot, Joëlle Mezza, Régis Ouvrier-Bonnaz, Emmanuelle Reille-Baudrin, Pierre Vérillon. Les dilemmes d’activité. Pour une approche clinique des correspondances entre travail et formation professionnelle. Recherche et formation, 2010, 63, pp.63-76. ⟨10.4000/rechercheformation.233⟩. ⟨hal-04156567⟩
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