Réorientation à l’université : quand le sens des études se déconstruit et se reconstruit - Cnam - Conservatoire national des arts et métiers Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue L'Orientation scolaire et professionnelle Année : 2024

Reorientation at university: when the students’ meaning of education is deconstructed and reconstructed

Réorientation à l’université : quand le sens des études se déconstruit et se reconstruit

Résumé

The aim of the research was to examine the processes of deconstruction and reconstruction of meaning of education leading to the decision by students to voluntarily reorientate themselves within the university. The corpus was collected through semi-directive interviews with ten French students. The data was analysed both thematically and manually, and lexically and automatically (using Alceste software). The results highlight the role of the students’ meaning of education in the decision to reorientate and offer an innovative insight into the process of de-re-construction of meaning, which combines the deconstruction of meaning and its reconstruction, two overlapping and even concomitant processes. Emotions, feelings of uncertainty, psychological discomfort, and difficulties and disillusionment with the followed studies all contribute to the deconstruction of meaning, while encounters with a significant other, self-knowledge and the search for self-fulfilment encourage the construction of meaning and a new balance, to which reorientation can contribute.
La recherche vise à examiner les processus de déconstruction et de reconstruction de sens dans les études menant à la décision de réorientation intra-universitaire volontaire d’étudiant·es. Le corpus a été recueilli par entretiens semi-directifs auprès de dix étudiant·es français·es. Les données font l’objet d’une double analyse, thématique et manuelle ainsi que lexicale et automatisée (logiciel Alceste). Les résultats soulignent le rôle du sens des études dans la décision de réorientation et proposent une mise en lumière novatrice d’un processus nommé dé-re-construction de sens qui combine la déconstruction du sens et sa reconstruction, deux processus imbriqués, voire concomitants. Les émotions, le ressenti d’incertitude, le mal-être psychologique ainsi que les difficultés et désillusions dans la formation suivie contribuent à la déconstruction de sens tandis que la rencontre avec un autrui significatif, la connaissance de soi et la recherche d’épanouissement favorisent la construction de sens et d’un nouvel équilibre auquel la réorientation peut contribuer.

Dates et versions

hal-04590070 , version 1 (28-05-2024)

Identifiants

Citer

Caroline Arnoux-Nicolas, Laurence Cocandeau-Bellanger, Charline Cocandeau, Angel Egido. Réorientation à l’université : quand le sens des études se déconstruit et se reconstruit : Vers un processus de « dé-re-Construction » du sens. L'Orientation scolaire et professionnelle, 2024, 53 (1), pp.53-80. ⟨10.4000/osp.18660⟩. ⟨hal-04590070⟩
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