Variété et complexité des situations de travail et reconnaissance des acquis de métier: le travail des experts-évaluateurs
Abstract
Cet article examine le travail des professionnels expérimentés qui agissentà titre d’experts-évaluateurs dans le cadre du processus dereconnaissance des acquis de métier (RAM) au baccalauréat enenseignement professionnel (BEP) dans une université québécoise. Partant du constat que les concepts de « variété » et de « complexité » dessituations de travail se situent au centre de l’activité évaluative, cet articletente de montrer comment ces concepts sont construits et mobilisés parles experts-évaluateurs dans l’analyse des dossiers des étudiantscandidats à la RAM. Pour finir, l’article propose quelques pistes pour laformation des experts-évaluateurs, dans une visée d’homogénéisation despratiques évaluatives.
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