L'inclusion sociale dans l'éducation endogène djiboutienne dite pastorale - Cnam - Conservatoire national des arts et métiers Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

L'inclusion sociale dans l'éducation endogène djiboutienne dite pastorale

Résumé

Cette communication propose d'examiner, autour de l'inclusion sociale, trois dimensions majeures de l'éducation endogène djiboutienne dite pastorale qui, elle, ne s'appuie pas sur l'école. Première dimension, cette éducation est ancrée dans la vie quotidienne où elle s'accomplit en famille, en campement pastoral et dans la large communauté. Elle privilégie le dire, le faire, le faire voir et le faire faire, sollicitant l'observation des apprenants dont elle intègre les essais et erreurs. Seconde dimension, elle transmet un savoir ancestral, socle commun structurant les apprentissages. Ce savoir transmet notamment l'histoire collective aux apprenants. Troisième dimension, des apprentissages en groupe, sur un mode spontané ou non, sont pratiqués : groupes entre jeunes, entre jeunes et adultes, entre adultes. Nous observons que ces dimensions favorisent l'inclusion sociale chez les pasteurs nomades djiboutiens. Nous avons repéré ces dimensions (et d'autres) dans le cadre d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation et de la formation que nous avons soutenue en 2018 à Paris, en France. Par une approche théorique multiréférentielle (Ardoino, 1993) et une enquête ethnographique par observation participante, précédée d'entretiens exploratoires, nous avons notamment étudié l'éducation endogène djiboutienne. Socialement, l'intérêt de notre communication est de contribuer au débat éducatif dans un contexte djiboutien où les difficultés de l'école dont un phénomène d'échec scolaire soulèvent la question de sa réforme et où le système éducatif officiel d'origine française tient peu compte de l'éducation endogène dite pastorale. Mots clés : éducation endogène, inclusion sociale, ancrage dans la vie, savoir ancestral, apprentissage en groupe, école.

Domaines

Education
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Communication présentée au congrès de l'Aref, Université de Lausanne, Suisse, 13-15 septembre 2022.pdf (314.32 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04127747 , version 1 (14-06-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04127747 , version 1

Citer

Daher Ahmed Farah. L'inclusion sociale dans l'éducation endogène djiboutienne dite pastorale. AREF 2022. Congrès International des Actualités de la Recherche en éducation et en formation, Sep 2022, Lausanne, Suisse. ⟨hal-04127747⟩
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